Écoles françaises à Montréal

Pourquoi ne voulez vous pas les inscrire dans une école francophone québécoise? (Il y a des options en maths et sciences pour l'élève de 4e je crois) Les deux établissements sont excellents. Regardez plutôt la facilité d'accès, les options proposées, s'il existe un enseignement bilingue (ou du moins le niveau d'anglais), les CEGEP sur lesquels ils débouchent...

Pourquoi ne voulez vous pas les inscrire dans une école francophone québécoise? (Il y a des options en maths et sciences pour l'élève de 4e je crois) Les deux établissements sont excellents. Regardez plutôt la facilité d'accès, les options proposées, s'il existe un enseignement bilingue (ou du moins le niveau d'anglais), les CEGEP sur lesquels ils débouchent...

Je ne comprends pas ce que vous voulez dire par :les cegeps sur lesquels ils débouchent. Tout ce qu'il faut pour entrer au cégep est une diplôme d'études secondaire, peu importe l'école où il est obtenu.

Eh bien, certaines écoles secondaires préparent bien aux programmes les plus contingentés, notamment les programmes "honours"... et d'autres moins. L'élève qui entre en 6e pourra-t-il rejoindre un programme bilingue par exemple, ou pas?...

Eh bien, certaines écoles secondaires préparent bien aux programmes les plus contingentés, notamment les programmes "honours"... et d'autres moins. L'élève qui entre en 6e pourra-t-il rejoindre un programme bilingue par exemple, ou pas?...

Euh... Encore une fois, je ne comprends pas de quoi vous parlez. Au Québec, on a une 6e année primaire, mais le secondaire s'arrête à la 5e. Il n'y a pas de programme "honours" au Québec.

Il n'y a pas de programme bilingue au Cégep. Il y a des Cegep anglophone sou francophones.

En résumé... N'importe quelle école secondaire donne accès à n'importe quel programme au cegep. Ce sont les notes qui comptent. En fait, ce qui compte, c'est la différence entre les notes versus la moyenne du groupe. Avec une certaine majoration pour certains programmes. Mais les écoles secondaires ont tous des programmes "vocationnels" qui offrent un bon accès et préparation au Cegep.

Pour répondre à la question posée par madame Delphine, ces deux écoles ont également bonne réputation. À vous de voir (possiblement sur leur site internet ou sur place) laquelle école offre un programme vocationnel ou une option que vous souhaitez.

Il se trouve aussi une école internationale à Montrèal (voir le site internet) dont la qualité des services offerts est de très haut niveau et sans doute à des coûts beaucoup moins élevés.

Au Québec, on a une 6e année primaire

Oui c'est ce dont je parlais: en France la 6e année relève du secondaire (c'est le secondaire1). L'enfant passerait-il donc en 6e primaire? Certaines 4e, 5e, et 6e primaires sont bilingues, qui conduisent à des programmes enrichis en secondaire. Les élèves y sont généralement meilleurs. Et l'intégration dans la société québécoise serait sans doute plus simple dans une école à vocation particulière (de 400 à 600 élèves plutôt que 1500, ce qui est énorme pour un jeune de 12 ans - dans mon département, par exemple, le plus gros collège a 680 élèves). www.montrealpourenfants.com/...ts-particuliers.... On y trouve ^la liste des écoles internationales. Ceci dit CiMdF a presque 50% des élèves qui finissent avec une côte R de 30. Stanislas semble tenir la corde pour l'admission à McGill et les deux semblent semblables pour l'UdeM. Au final, peu d'élèves passés par ces établissements choisissent de revenir en France ce qui rend l'idée d'un programme français estampillé MEN plutôt inutile. Enfin, il n'est nulle fait mention de la réforme du bac ou des "spés" qui y seront enseignées. Voici un exemple de programme enrichi de 1e secondaire (5e)www.cstrois-lacs.qc.ca/...-dramatique-5e-annee collegemont-royal.qc.ca/...e,153,239#topsection collegemont-royal.qc.ca/...l,153,240#topsection

Pour l'élève de 4e (c'est-à-dire 3e secondaire), il est encore dans le programme commun mais en 4e secondaire le programme de maths et sciences commence à diverger avec des cours fortement différenciés selon le profil en 5e secondaire. Or, avoir complété les unités optionnelles de physique, chimie, et mathématiques (Maths TS 5e ou Maths SN 5e) donne des points bonus pour l'admission en programme contingenté de CEGEP. A la différence du système français, où la note est pondérée favorablement pour un établissement coté et la différence entre l'élève et la classe n'est pas pris en compte, au Québec, mieux vaut être très fort dans une classe moyenne, que fort dans un établissement où tout le monde est fort (évidemment, partout, il vaut mieux être premier dans la meilleure classe, mais par définition cela ne s'applique pas à 99% des élèves). La pondération fonctionne différemment et est plus égalitaire. La logique du choix des parents ne doit pas être la même qu'en France. L'écart à la moyenne est aussi importante pour la sélection selon les programmes de CEGEP (un élève est mieux classé par le SRAM s'il est beaucoup plus fort que ses camarades de promotion). C'est pourquoi les élèves de parcours enrichi ne sont pas comparés aux seules élèves du parcours, mais à l'ensemble de leur promotion. Une explication de la cote R: www.brebeuf.qc.ca/...ultes-contingentees/ Autres exemples de stratégies propres au Québec qui n'ont pas encore lieu en France www.cegepst.qc.ca/...ion-niveau-collegial Le secondaire n'est pas toujours "égal", même si on ne trouve pas les grandes disparités des collèges français - exemple a contrario: bemarianopolis.ca/...s/arts-and-sciences/

Il n'y a pas de programme "honours" au Québec.

Je parle de programmes de CEGEP comme ceux-ci: www.cmaisonneuve.qc.ca/...re-parcours-enrichi/ www.grasset.qc.ca/...-sciences-de-nature/ www.johnabbott.qc.ca/...ams/honours-science/ www.johnabbott.qc.ca/...ours-social-science/ ou encore les programmes de Baccalauréat International.

Vous vous rendez-compte que je suis Québécoise, universitaire, et que j'ai donc moi même passé par le système d'éducation et été acceptée dans un programme contingenté?

Il y a plusieurs inexactitudes dans votre message. Mais je ne vais pas les reprendre une par une.

Mais notamment, la cote R est pour l'accès à l'université et non au cégep. Et toutes les écoles secondaires offrent le programme de science de 4e et 5e secondaire. C'est à l'étudiant de choisir ces options.

Je suggère donc à la personne qui a posé la question de consulter le site du Ministère de l'éducation pour avoir une information correcte et à jour.

Oui, je comprends tout à fait et je ne cherche pas à vous ennuyer mais à renseigner les parents: vous avez les connaissances approfondies du système québécois, pas nécessairement en fonction du système français. Je n'ai pas de connaissances vécues du système québécois mais j'ai l'habitude des Français expatriés. Disons que nos connaissances se complètent donc. En fait, je trouverais dommage que, simplement parce que les parents ne savent pas naviguer le système québécois, les enfants n'essaient pas d'aller à une école québécoise, qui a ses propres méthodes, son propre programme, etc., et reflète mieux la culture québécoise que ne le peut une école française sous label MEN, même s'ils ne restent qu'un an. L'opportunité de se socialiser et d'apprendre dans une école québécoise me paraît inestimable.

Par exemple, si les enfants qui entrent en 6e et 4e (cad dernière année de primaire et 3e secondaire au Québec) vont dans un établissement québécois, les parents qui pensent à Stanislas ou au CiMdF vont vouloir des programmes spécifiques (d'où la nécessité de porter leur attention sur les écoles publiques à vocation particulière, par exemple) et continuer leurs études, d'où l'importance de souligner la façon dont les deux systèmes diffèrent, notamment l'existence des parcours enrichis que ce soit au secondaire ou au collégial, et de la côte R (car même les élèves des deux établissements en accord avec le MEN vont en priorité dans les établissements québécois, c'est pourquoi mentionner la façon dont cela diffère de l'accès à une mention au bac et la prise en compte par le supérieur est important). Les critères utilisés en France (6e bilangue, LV1 Allemand, section européenne...) n'ont pas cours au Québec. Enfin, l'absence de discussion de la réforme du bac, des spés, etc, est préoccupant, celle-ci s'étant appliquée partiellement aux 2e (4e secondaire) à la rentrée 2018, étant opérante à la rentrée 2019, et ayant fait l'objet de décisions en décembre, n'est pas 100% rassurante pour les deux établissements cités. Nul doute qu'ils auront les 7 spés les plus courantes mais quoi d'autre? Comment cela va-t-il s'articuler avec les établissements québécois? (Je pense qu'un avantage de la nouvelle spé maths est que les bacheliers français scientifiques n'auront plus à suivre des cours de rattrapage dans le supérieur québécois, comme c'était le cas jusqu'à présent. Mais nul ne connait encore les effets de cette réforme sur les débouchés au Québec, où restent la majorité des élèves des deux établissements français et bien sûr des établissements québécois.)